Тематика занятий - Методическая разработка Система работы учителя-дефектолога по преодолению трудностей

Тема занятий:

1.      Твой режим денька.

2.      Чередование видов деятельности в режиме денька – инструктивное занятие.

3.      Правила ухода за обувью, одежкой.

4.      Правила использования столовыми устройствами.

5.      Игровой и рабочий уголок.

6.      Место для сна.

Всеохватывающие практические работы:

  1. Выполнение режима Тематика занятий - Методическая разработка Система работы учителя-дефектолога по преодолению трудностей денька.

  2. Сушка, очистка обуви, одежки.

  3. Уборка игрового и рабочего уголков.

 11-14 лет

Цели и задачки:

        Учить планированию организации собственной жизнедеятельности (денек, неделя).

        Сформировывать умение воспользоваться средствами.

        Познакомить с правилами покупки одежки, обуви в Тематика занятий - Методическая разработка Система работы учителя-дефектолога по преодолению трудностей согласовании с сезоном и временем года.

        Учить создавать маленький ремонт одежки, обуви.

Тема занятий:

  1. Организация собственного рабочего места.

  2. Увлекательное о продуктах.

  3. Культура взаимодействия со средой проживания.

  4. Как планировать свою жизнь.

  5. Сезоны года и Тематика занятий - Методическая разработка Система работы учителя-дефектолога по преодолению трудностей выбор обуви, одежки.

Всеохватывающие практические работы:

  1. Сервировка стола.

  2. Роль в работе домашней мастерской.

  3. Роль в изготовлении еды и т.д.

  15-17 лет.

Цели и задачки:

Тема занятий:

Практические занятия:

  1. Роль в планировании и оформлении интерьера.

  2. Роль в составлении меню, режима питания и т.д.

Воспитанники должны уметь:

Литература.

      Горкин А.. Умелец в доме. – М., АСТ, 2000.

      Андреева И.А. Шитье и рукоделие. – М., 2000.

      Малаховец Е. Подарок юным хозяйкам. – М., Прибой, 1999.

      Смачные блюда на каждый денек. Энциклопедия. – М Тематика занятий - Методическая разработка Система работы учителя-дефектолога по преодолению трудностей., Эксмо- Пресс, 2000.

      Чудеса выпечки. – М., Эксмо – Пресс, 1999.

Раздел 3. Культура.

^ ЭТИКЕТ В ЖИЗНИ СОВРЕМЕННОГО ЧЕЛОВЕКА.

4-6 лет

Цели и задачки:

Примерная тема занятий:

1.     Поведение на улице, в помещении

2.     Поведение за столом.

3.     Аккуратность в быту. Опрятность в одежке.

Воспитанники должны уметь:



7-10 лет

Цели и задачки:

Примерная тема занятий Тематика занятий - Методическая разработка Система работы учителя-дефектолога по преодолению трудностей:

1.      Правила ведения беседы, дискуссии. Не перебивай.

2.      Поведение в чужом доме. Естественность и деликатность гостя.

3.      Манера поведения: осанка при ходьбе, в положении сидя, стоя. Использование предметами туалета.

4.      Поведение за столом.

5.      Культура Тематика занятий - Методическая разработка Система работы учителя-дефектолога по преодолению трудностей чтения.

Воспитанники должны уметь:



11-14 лет

Цели Тематика занятий - Методическая разработка Система работы учителя-дефектолога по преодолению трудностей и задачки:

Примерная тема занятий:

  1. Уровни соблюдения этикета.

  2. 1-ый уровень- не мешай. Соблюдение тишины и молчания.

  3. 2-ой уровень – будь приятен окружающим людям.

  4. 3-ий уровень – помогай окружающим Тематика занятий - Методическая разработка Система работы учителя-дефектолога по преодолению трудностей людям.

  5. 4-ый уровень – будь естественен.

  6. Соблюдение этикета и свобода от этикета.

  7. Отношение человека к хамству. Методы игнорирования хамства и сохранения при всем этом этикета.

  8. Отношение человека к речи. Речь как портрет личности.

  9. Орфоэпические Тематика занятий - Методическая разработка Система работы учителя-дефектолога по преодолению трудностей нормы.

  10. Использование телефоном. Культура речи при общении по телефону.

  11. Этикетные ситуации.

Воспитанники должны уметь:

15-17 лет

Цели и задачки:

Тема занятий:

Воспитанники должны уметь:

  Литература.

^ Обучайся ОБЩЕНИЮ

4-6 лет

Цели и задачки:

Примерная тема занятий Тематика занятий - Методическая разработка Система работы учителя-дефектолога по преодолению трудностей:

Беседы:

1.      «Ты» и «Я».

2.      Нехороший – неплохой поступок.

3.      Честность в отношении вместе и с взрослыми.

Воспитанники должны уметь:

( здороваться, прощаться, благодарить и т Тематика занятий - Методическая разработка Система работы учителя-дефектолога по преодолению трудностей.д.)

7-10 лет

Цели и задачки:

Примерная тема занятий:

  1. «О дружбе и товариществе».

  2. Положительное и отрицательное в разговоре вместе.

Практические занятия по формированию способностей общения.

Воспитанники должны уметь:

11-14 лет

Цели и задачки:

Примерная тема занятий:

Воспитанники должны уметь:

15-17 лет

Цели и задачки:

Примерная тема занятий:

Воспитанники должны уметь:

Рекомендуемая литература Тематика занятий - Методическая разработка Система работы учителя-дефектолога по преодолению трудностей:

      Добрович А.Б. Воспитателю о психологии и психогигиене общения. - М., 1987.

      Ди Снайдер. Практическая психология для подростков либо как отыскать свое место в жизни. – М., АСТ – ПРЕСС, 1999.

      Диля Еникеева. Практическая психология для мальчишек Тематика занятий - Методическая разработка Система работы учителя-дефектолога по преодолению трудностей либо как стать реальным мужиком. – М., АСТ – ПРЕСС, 2000.

      Васильева-Гангнус Л.П. Азбука вежливости. – М., РОСМЭН, 1996.

      Минаева В.М. Развитие чувств у дошкольников (занятия, игры). М., АРКТИ, 1999.

      Чистякова М Тематика занятий - Методическая разработка Система работы учителя-дефектолога по преодолению трудностей.И. Психогимнастика. – М., Просвещение, 1995.

Раздел 4. Здоровье.

7-10 лет

Цели и задачки:

        Дать определение понятию «здоровье».

        Сформировывать способности самообслуживания.

        Познакомить малышей с простудными и заразными болезнями, их профилактикой и исцелением.

        Развивать в детях потребность в Тематика занятий - Методическая разработка Система работы учителя-дефектолога по преодолению трудностей упражнениях физкультурой и спортом.

Примерная тема занятий:

1.      Здоровье – это здоровый стиль жизни.

2.      Зарядка, закаливание, двигательный режим.

3.      Гигиена интеллектуального труда школьника.

4.      Оптимальный отдых.

5.      Питание и здоровье.

6.      Фармацевтические травки.

7.      Заболевания и их профилактика.

Воспитанники должны уметь Тематика занятий - Методическая разработка Система работы учителя-дефектолога по преодолению трудностей:

        Раз в день делать утреннюю зарядку (под контролем взрослых)

        Обладать простыми способностями самообслуживания.

        Сознательно делать правила закаливания.

        Соблюдать правила самоконтроля за правильной осанкой.

        Содержать в чистоте группу, спальню, рабочее место и Тематика занятий - Методическая разработка Система работы учителя-дефектолога по преодолению трудностей т.д.

        Учавствовать в спортивных мероприятиях.

11-17 лет

Цели и задачки:

Примерная тема занятий:

Воспитанники должны уметь:

Литература:

Раздел 5. Природа.

Дошкольный возраст

Цели и задачки:

Примерная тема занятий:

  1. Правила поведения в природе.

  2. Воздух и жизнь. Вода Тематика занятий - Методическая разработка Система работы учителя-дефектолога по преодолению трудностей и жизнь.

  3. Красноватая книжка.

  4. Птицы и животные на городских улицах.

  5. Необходимость озеленения улиц.

  6. 7 - 14 лет

Цели и задачки:

  1. Человек – природа – общество.

  2. Жизнь и ее происхождение.

  3. Экологические связи в живой природе.

  4. Экология и здоровье человека Тематика занятий - Методическая разработка Система работы учителя-дефектолога по преодолению трудностей.

  5. Экологические трудности нашего городка.

  6. Растительный и животный мир родного края.

  7. «Мы в ответе за тех, кого приручили».

  8. Климат, сезонные явления. Экологические препядствия.

  9. Индустрия г. Переславля.

  10. Переславские народные промыслы.

  11. Странички истории нашего городка Тематика занятий - Методическая разработка Система работы учителя-дефектолога по преодолению трудностей.

15-17 лет

Цели и задачки:

Тема занятий:

  1. Экологические катастрофы. Последствия производственной деятельности человека.

  2. Общие препядствия краеведения.

  3. Представление о радиоактивном загрязнении среды.

  4. Древнейшее прошедшее нашего края.

  5. Развитие Переславля как промышленного центра.

  6. Героизм Тематика занятий - Методическая разработка Система работы учителя-дефектолога по преодолению трудностей переславцев в период Величавой Российскей войны

  7. «Чем я могу посодействовать родному городу».

  8. Наши земляки. Странички из жизни восхитительных людей г. Переславля.

Воспитанники должны знать:

• Базы экологических познаний, иметь представления об Тематика занятий - Методическая разработка Система работы учителя-дефектолога по преодолению трудностей экологических дилеммах страны, г. Переславля.

• Историю городка Переславля.

• Особенности климата, растительный и животный мир нашего края.

Раздел 6. Ориентировка в окружающем.

4-6 лет

Цели и задачки:

Примерная тема занятий:

Воспитанники должны знать:

7-10 лет

Цели и задачки:

         Продолжать знакомить деток с историей, традициями российского народа.

         Воспитывать чувство патриотизма, гордость за свою Родину.

Примерная тема занятий:

1.    Страна, в какой мы живем.

2.    Мой родной город Тематика занятий - Методическая разработка Система работы учителя-дефектолога по преодолению трудностей. Символика.

3.    Наряды из бабушкиного сундука (история государственного костюмчика)

4.    Труд на благо Родины.

Воспитанники должны знать:

     Заглавие страны, городка, улицы.

     Историю, традиции российского народа

11-17 лет

Цели и задачки:

Примерная тема занятий:

Воспитанники должны знать:

Рекомендуемая литература.

      Бутромеев В.М. Глобальная история в лицах. Энциклопедия в 6 томах., М., Олмо – Пресс, 1998.

      Энциклопедия «История России». – М., Белоснежный город, 2001.

Раздел 7. Проф Тематика занятий - Методическая разработка Система работы учителя-дефектолога по преодолению трудностей самоопределение.  

Дошкольный возраст и младший школьный возраст.

Цели и задачки:

Примерная тема занятий:

  1. Труд в жизни человека.

  2. Профессии работников Тематика занятий - Методическая разработка Система работы учителя-дефектолога по преодолению трудностей детского дома.

  3. Профессия доктора, торговца, учителя, повара и т.д.

Всеохватывающие практические занятия:

  1. Изготовка игрушки, связанной с любым видом трудовой деятельности.

  2. Сюжетно-ролевые игры.

  3. Экскурсии на вокзал, стройку, в магазин и Тематика занятий - Методическая разработка Система работы учителя-дефектолога по преодолению трудностей т.д.

Воспитанники должны знать:

11-14 лет

Цели и задачки:

        Продолжать знакомить деток с миром профессий.

        Сформировывать умение оценивать и рассматривать свои интересы, возможности и способности заниматься разными видами Тематика занятий - Методическая разработка Система работы учителя-дефектолога по преодолению трудностей труда в процессе подготовительной пробы сил.

        Познакомить с основными направлениями проф деятельности человека ( «человек-природа», «человек-человек», «человек-художественный образ» и т.д.)

        Сформировывать возможности воспитанников к проф самоопределению.

        Воспитывать почтительное отношение к людям Тематика занятий - Методическая разработка Система работы учителя-дефектолога по преодолению трудностей разных профессий.

Тема занятий:

  1. Мир труда.

  2. Зачем люди работают?

  3. Главные направления проф деятельности.

  4. «Человек – природа», «Человек-техника», «Человек – знаковая система», «Человек – художественный образ», «Человек – человек».

  5. Диспут «На что ориентироваться в выборе профессии Тематика занятий - Методическая разработка Система работы учителя-дефектолога по преодолению трудностей?»

  6. «Все работы неплохи – выбирай на вкус».

  7. Диспут «Мы избираем, нас выбирают».

  8. «Могу», «Хочу», «Надо» - что важнее в профессии?

Всеохватывающие практические занятия.

  1. Роль в КТД детского дома с профориентационным содержанием.

  2. Роль в Тематика занятий - Методическая разработка Система работы учителя-дефектолога по преодолению трудностей тестировании по методикам, диагностирующим личность в целях профориентации (проводит психолог):

  1. Составление программ профессий производственного окружения в городке и районе.

  2. Роль в работе по проф Тематика занятий - Методическая разработка Система работы учителя-дефектолога по преодолению трудностей краеведению (описание и история ремесел, история и развитие профессий, история сотворения и трудовая слава Дюралевого завода, др. компаний городка).

Воспитанники должны уметь:

15-17 лет

Цели и задачки:

анкетирование и т.д Тематика занятий - Методическая разработка Система работы учителя-дефектолога по преодолению трудностей.

Тема занятий:

  1. Романтика профессии, романтика труда.

  2. Узнай свое Я.

  3. Ты и выбор профессии Тематика занятий - Методическая разработка Система работы учителя-дефектолога по преодолению трудностей.

  4. Я и моя профессия.

  5. «Ищу работу».

  6. Рынок рабочей силы в г. Переславле и верный выбор профессии.

  7. Твоя проф карьера.

Всеохватывающие практические занятия:

  1. Роль в КТД детского дома с профориентационным содержанием.

  2. Выполнение проф пробы по Тематика занятий - Методическая разработка Система работы учителя-дефектолога по преодолению трудностей предмету труда.

  3. Ведение «Дневника выбора профессии».

  4. Роль в тестирование по методикам, диагностирующим выбор определенного вида трудовой деятельности (профессию, специальность), готовность воспитанника и профессиональную пригодность, положительную социальную направленность (мотивы, ценности).

^ Воспитанники должны уметь:

Литература.



Приложение 2.

Направленные на определенную тематику блоки и примерные лексические темы снутри блоков для младших школьников.

Сентябрь, октябрь.

Безопасность жизни Тематика занятий - Методическая разработка Система работы учителя-дефектолога по преодолению трудностей.

Виды транспорта.

Дорога и ребенок.

Знаешь ли ты дорожные знаки.

Бытовые приборы.

Экстремальные ситуации.

Экстремальные ситуации.


Ноябрь.

Питание.

Растеневодство в нашем крае.

Откуда хлеб пришел?

Сервировка стола, уход за посудой Тематика занятий - Методическая разработка Система работы учителя-дефектолога по преодолению трудностей.

Изготовление неких блюд


Декабрь.

Жилые помещения.

Как выстроить новый дом?

Различные типы домов.

Интерьер.

Уборка жилого помещения.


Январь.

Культура.

Семья.

Культура общения и поведения.

Времена года в стихах и картинах российских живописцев и поэтов.

Февраль Тематика занятий - Методическая разработка Система работы учителя-дефектолога по преодолению трудностей.

Одежка и обувь.

Разные ткани и материалы.

Одежка для дома, школы, отдыха.

Уход за одежкой и обувью.

Одежка, сделанная своими руками.

Март.

Охрана здоровья.

Строение человеческого тела.

Разные заболевания.

Если хочешь Тематика занятий - Методическая разработка Система работы учителя-дефектолога по преодолению трудностей быть здоровым.

Гигиена.



Апрель.

Природа.

Животные и растения нашего края

Животные и растения южных государств

Животные и растения Севера.

Неживая природа. Охрана природы.


Май.

Ориентировка в окружающем.

Моя страна.

Мой город.

Объекты соцкультбыта Тематика занятий - Методическая разработка Система работы учителя-дефектолога по преодолению трудностей.

Наш Государственный парк.


Июнь.

Отдых и досуг.

Спорт.

Театр. Кино. Телевидение.

Художественная литература.

Культура поведения в публичных местах.

Приложение 3.

Содержание коррекционно-развивающего компонента:

  1. Сенсомоторное развитие.

    1. Развитие зрительного анализа и пространственного восприятия частей букв;

    2. Развитие тонкости Тематика занятий - Методическая разработка Система работы учителя-дефектолога по преодолению трудностей и дифференцированности анализа визуально воспринимаемых объектов;

    3. Развитие тактильных чувств;

    4. Развитие умения организации и контроля простых двигательных программ;

    5. Развитие тонкости и целенаправленности движений;

    6. Развитие кинестетических основ движения;

    7. Развитие межполушарного взаимодействия.

Средства:

Дидактические игры Тематика занятий - Методическая разработка Система работы учителя-дефектолога по преодолению трудностей и упражнения:

  1. Формирование пространственных и временных представлений.

  1. Формирование умения ориентироваться в схеме собственного тела;

  2. Формирование умения ориентироваться в не далеком окружении относительно себя, относительно Тематика занятий - Методическая разработка Система работы учителя-дефектолога по преодолению трудностей других предметов;

  3. Формирование умения ориентироваться на плоскости;

  4. Развитие пространственного праксиса;

  5. Развитие навыка дифференциации схоже расположенных в пространстве объектов.

Средства:

- дидактические игры и упражнения:

  1. Развитие мнемических процессов.

  1. Тренировка случайного запоминания визуально воспринимаемых Тематика занятий - Методическая разработка Система работы учителя-дефектолога по преодолению трудностей объектов.

  2. Случайное запоминание слухового ряда: слов, цифр, звуков, предложений, многоступенчатых инструкций.

  3. Развитие тактильной и кинестетической памяти.

Средства:

- дидактические игры и упражнения:

  1. Развитие межанализаторных систем и их взаимодействия:

  1. Развитие слухомоторной координации.

  2. Развитие зрительно-моторной координации.

  3. Развитие Тематика занятий - Методическая разработка Система работы учителя-дефектолога по преодолению трудностей слухозрительной и зрительно-двигательной координации.

Средства:

- дидактические игры и упражнения:

  1. Формирование функции программирования и контроля своей деятельности:

  1. Регуляция простых двигательных актов.

  2. Формирование умения ориентировки в задании.

  3. Формирование умения Тематика занятий - Методическая разработка Система работы учителя-дефектолога по преодолению трудностей планирования шагов выполнения задания.

  4. Формирование главных методов самоконтроля каждого шага выполнения задания.

  5. Формирование умения производить словесный отчет о совершаемом действии и итоге.

Средства:

- дидактические игры и упражнения:

  1. Формирование способностей чтения и письма Тематика занятий - Методическая разработка Система работы учителя-дефектолога по преодолению трудностей.

Средства:



Приложение 4.

Содержание воспитательно-образовательного Тематика занятий - Методическая разработка Система работы учителя-дефектолога по преодолению трудностей компонента:

Безопасность жизни.

месяц

октябрь

неделя

1 неделя

2 неделя

3 неделя

4 неделя

Содержание

работы

Ступени

развития

Транспорт



Правила дорожного движения


Бытовые приборы



Экстремальные ситуации

1 ступень

Сформировывать обобщающее понятие «Транспорт».

Познакомить с видами городского пассажирского транспорта. Учить воспользоваться городским транспортом: оплачивать проезд, отыскивать подходящую остановку. Знакомить с профессиями водителя и кондуктора Тематика занятий - Методическая разработка Система работы учителя-дефектолога по преодолению трудностей.

Воспитывать почтение к труду людей, культуру поведения в публичном транспорте.

Обобщать и актуализировать познания о транспорте. Сформировывать умения и способности ориентирования в дорожной обстановке. Дорожные знаки для пешеходов.

Воспитывать почтение к труду людей Тематика занятий - Методическая разработка Система работы учителя-дефектолога по преодолению трудностей (шофера, кондуктора, контролера), культуру поведения в публичном транспорте.

Сформировывать обобщающее понятие «Бытовые приборы». Знакомить с разными видами бытовых устройств и их предназначением. Знакомить с правилами неопасного использования бытовых устройств.

Воспитывать бережное отношение к Тематика занятий - Методическая разработка Система работы учителя-дефектолога по преодолению трудностей бытовым устройствам.

Сформировать исходные сведения о правилах неопасного поведения дома, во дворе.

Познакомить со методами предупреждения появления экстремальных ситуаций (пожар, незнакомый человек, утечка газа и воды, терроризм).

Воспитывать ответственность за Тематика занятий - Методическая разработка Система работы учителя-дефектолога по преодолению трудностей свою жизнь и здоровье, также жизнь и здоровье окружающих.

2 ступень

Знакомить с разными видами транспорта, разнообразием пассажирского транспорта, правилами использования разными видами пассажирского транспорта, профессиями водителя, автомеханика и др. Воспитывать почтение к Тематика занятий - Методическая разработка Система работы учителя-дефектолога по преодолению трудностей труду людей, культуру поведения в публичном транспорте.

Обобщать и актуализировать познания о видах транспорта. Сформировывать практические умения и способности ориентирования в дорожной обстановке. Дорожные знаки для пешеходов и транспорта.

Воспитывать почтения к труду людей Тематика занятий - Методическая разработка Система работы учителя-дефектолога по преодолению трудностей, культуру поведения в публичном транспорте.

Расширять, уточнять и классифицировать познания о бытовых устройствах. Знакомить с разными видами бытовых устройств, магазинами, где можно приобрести бытовые приборы, ценой бытовых устройств.

Сформировывать умение воспользоваться утюгом Тематика занятий - Методическая разработка Система работы учителя-дефектолога по преодолению трудностей, пылесосом, тостером.

Воспитывать бережное отношение к бытовым устройствам.

Сформировывать трудовые способности средством бытовых устройств.

Познакомить с вероятными источниками угрозы на улице. Сформировывать умение ориентироваться в незнакомой обстановке, определять признаки угрожающей Тематика занятий - Методическая разработка Система работы учителя-дефектолога по преодолению трудностей угрозы.

Воспитывать ответственность за свою жизнь и здоровье, также жизнь и здоровье окружающих.

3 ступень

Сформировывать умение систематизировать предметы, определяя общий признак, из огромного количества признаков выделять значимый признак.

Учить планировать поездку, учить расписание Тематика занятий - Методическая разработка Система работы учителя-дефектолога по преодолению трудностей, оценивать цена поездки. Закреплять познания о профессиях, вязанных с транспортом. Познакомить с различными учебными заведениями, где можно получить профессию, связанную с транспортом. Воспитывать почтение к труду людей, культуру поведения в публичном транспорте.

Сформировывать Тематика занятий - Методическая разработка Система работы учителя-дефектолога по преодолению трудностей умения и способности ориентирования в дорожной обстановке. Воспитывать положительное отношение к необходимости соблюдения правил дорожного движения.

Воспитывать почтения к труду людей, культуру поведения в публичном транспорте.

Расширять, уточнять и классифицировать познания и представления Тематика занятий - Методическая разработка Система работы учителя-дефектолога по преодолению трудностей о бытовых устройствах. Познакомить с понятием «ИнструкцияУчить использовать бытовые приборы по предназначению, согласно аннотации. Учить систематизировать предметы, определяя общий признак, из огромного количества признаков выделять значимый признак.

Воспитывать бережное отношение к бытовым устройствам Тематика занятий - Методическая разработка Система работы учителя-дефектолога по преодолению трудностей и желание использовать бытовые приборы по предназначению.

Продолжать знакомить с правилами неопасного поведения в разных местах. Сформировать модель поведения в разных экстремальных ситуациях.

Познакомить с понятием «риск». Учить оценивать степень риска Тематика занятий - Методическая разработка Система работы учителя-дефектолога по преодолению трудностей и принимать соответственное решение. Воспитывать ответственность за свою жизнь и здоровье, и жизнь и здоровье окружающих.


Питание.

месяц

октябрь

неделя

1 неделя

2 неделя

3 неделя




Содержание

работы

Ступени

развития

Осень. Овощи.

Фрукты


Продукты питания. Хлеб

Посуда





1 ступень

Расширять познания и представления малышей об озари. Дифференцировать овощи и фрукты Тематика занятий - Методическая разработка Система работы учителя-дефектолога по преодолению трудностей. Знакомить с изготовлением разных блюд из овощей и фруктов.

Воспитывать ответственность за качество приобретенного продукта труда («что приготовил, то и съел»).

Закреплять и классифицировать познания и представления об озари. Знакомить с трудом сельских Тематика занятий - Методическая разработка Система работы учителя-дефектолога по преодолению трудностей тружеников, определять последовательность работ по изготовлению хлеба. Учить составлять план описательного рассказа, составлять рассказ по плану. Сформировать познания о продуктах питания и методах их изготовления. Воспитывать культуру поведения за столом.


Сформировывать Тематика занятий - Методическая разработка Система работы учителя-дефектолога по преодолению трудностей обобщающее понятие «Посуда» Учить методам систематизации предметов посуды по методу использования: «чайная», «столовая».

Продолжать учить составлять план описательного рассказа, составлять рассказ по плану. Учить методам сервировки стола (к завтраку, к обеду, к Тематика занятий - Методическая разработка Система работы учителя-дефектолога по преодолению трудностей ужину, торжественная сервировка). Продолжать воспитывать культуру поведения за столом.




2 ступень

Расширять познания и представления деток о временах года и сезонных конфигурациях, произошедших в природе осенью. Дифференцировать овощи, фрукты, ягоды, грибы. Самостоятельное изготовление отдельных блюд Тематика занятий - Методическая разработка Система работы учителя-дефектолога по преодолению трудностей.

Знакомить со методами хранения овощей, фруктов, грибов и ягод в зимнее время. Учавствовать в заготовках

товаров на зиму.

Воспитывать желание коллективно трудиться, чувство необходимости собственного вклада в общее дело.

Закреплять и Тематика занятий - Методическая разработка Система работы учителя-дефектолога по преодолению трудностей классифицировать познания и представления об озари. Знакомить с сельскохозяйственными профессиями. Участвовать в выпекании пирогов на кухне детского дома. Составлять программку действий в изготовлении теста и выпечки пирогов.

Расширять и уточнять познания о продуктах Тематика занятий - Методическая разработка Система работы учителя-дефектолога по преодолению трудностей питания. Познакомить с понятиями «меню», «рацион питания». Учить составлять меню с учетом цены товаров.

Познакомить со методами выбора высококачественных и нужных товаров. Воспитывать бережное отношение к продуктам питания.

Сформировывать обобщающее понятие «Посуда Тематика занятий - Методическая разработка Система работы учителя-дефектолога по преодолению трудностей» Систематизировать предметы посуды по методу использования: «чайная», «столовая», «кухонная»

Учить составлять план сравнительного рассказа, составлять рассказ по плану (показать связь материала, из которого сделана посуда, со методом его использования и Тематика занятий - Методическая разработка Система работы учителя-дефектолога по преодолению трудностей предназначения). Знакомить со ценой посуды в магазине. Воспитывать бережное отношение к предметам посуды.




3 ступень

Расширять познания и представления малышей о временах года, их последовательности

Закреплять познания об озари. Последовательность осенних месяцев.

Учить методам дифференциации овощей Тематика занятий - Методическая разработка Система работы учителя-дефектолога по преодолению трудностей, фруктов, ягод, грибов. Съедобные – несъедобные грибы. Учить составлять программку действий при изготовлении неких блюд и заготовке товаров впрок. Воспитывать желание трудиться.

Закреплять и классифицировать познания и представления об озари. Продолжать знакомить Тематика занятий - Методическая разработка Система работы учителя-дефектолога по преодолению трудностей с сельскохозяйственными профессиями. Познакомить с разнообразием хлебобулочных изделий, от чего зависит стоимость хлебобулочного изделия.

Расширять, уточнять и классифицировать познания о продуктах питания.

Воспитывать осознанно-правильное отношение к собственному рациону питания и здоровью.

Обобщать Тематика занятий - Методическая разработка Система работы учителя-дефектолога по преодолению трудностей и классифицировать познания по теме. Продолжать дифференцировать предметы посуды по методу использования. Учить правильно планировать покупку предметов посуды (по своей необходимости, в подарок, по степени необходимости, по стоимости).

Воспитывать желание содержать Тематика занятий - Методическая разработка Система работы учителя-дефектолога по преодолению трудностей в порядке и чистоте посуду.





Жилые помещения.

Месяц

декабрь

неделя

1 неделя

2 неделя

3 неделя

Содержание

работы

Ступени

развития

Мой дом

Мебель

Семья. Управление домом

1 ступень

Расширять познания и представления малышей о жилых помещениях: здание детского дома, части строения, наименования и предназначение комнат. Знакомить с профессиями работников детского дома Тематика занятий - Методическая разработка Система работы учителя-дефектолога по преодолению трудностей. Сформировывать понятие «адрес» (домашний адресок), познакомить с адресом детского дома, школы. Воспитывать почтительное отношение к старшим, рачительное - к младшим.

Расширять познания и представления малышей об оборудовании жилых помещений: мебель, учебные прилежности, личные Тематика занятий - Методическая разработка Система работы учителя-дефектолога по преодолению трудностей вещи. Сформировывать обобщающее понятие «Мебель». Воспитывать бережное отношение к предметам мебели и личным вещам.

Расширять познания и представления малышей о семье и семейных отношениях. Сформировывать познания о для себя: фамилия, имя, отчество Тематика занятий - Методическая разработка Система работы учителя-дефектолога по преодолению трудностей, домашний адресок; о собственных родителях и родственниках; о не далеком окружении (сотрудники детского дома, воспитанники, учителя).

Воспитывать почтительное отношение к старшим, рачительное - к младшим.

2 ступень

Расширять, уточнять и классифицировать познания и Тематика занятий - Методическая разработка Система работы учителя-дефектолога по преодолению трудностей представления малышей о жилых помещениях. Знакомить с многообразием жилых помещений: квартира, дом, общежитие. Закреплять познание адреса детского дома. Знакомить с адресом закрепленной жилплощади. Сформировывать умение отыскивать подходящий объект по адресу. Воспитывать почтительное отношение Тематика занятий - Методическая разработка Система работы учителя-дефектолога по преодолению трудностей к старшим, рачительное - к младшим.

Расширять, уточнять и классифицировать познания и представления малышей о мебели.

Дифференцировать предметы мебели по предназначению: мебель для спальной, гостиной, столовой, кухни, прихожей. Знакомить с людьми различных профессий, участвующих в Тематика занятий - Методическая разработка Система работы учителя-дефектолога по преодолению трудностей изготовлении мебели. Воспитывать бережное отношение к предметам мебели.

Расширять и уточнять познания и представления малышей о семье. Знакомить с семейным деревом, историей детского дома. Учить оптимальному рассредотачиванию трудовых обязательств в Тематика занятий - Методическая разработка Система работы учителя-дефектолога по преодолению трудностей семье. Воспитывать почтительное отношение к старшим, рачительное - к младшим членам семьи.

3 ступень

Расширять, уточнять и классифицировать познания и представления деток о жилых помещениях. Продолжать учит методам ориентировки к незнакомой обстановке, отыскивать подходящий объект по адресу Тематика занятий - Методическая разработка Система работы учителя-дефектолога по преодолению трудностей. Сформировывать осознанное отношение к собственной жилплощади. Воспитывать почтительное отношение к старшим, рачительное - к младшим.

Расширять, уточнять и классифицировать познания и представления малышей о мебели. Сформировывать осознанное отношение к покупке Тематика занятий - Методическая разработка Система работы учителя-дефектолога по преодолению трудностей мебели.

Познакомить с понятием «интерьер», разными стилями дизайна жилья. Сформировывать умение «организовать покупку мебели».

Воспитывать бережное отношение к предметам мебели.

Расширять, уточнять и классифицировать познания и представления деток о семейных отношениях. Сформировывать умение быть Тематика занятий - Методическая разработка Система работы учителя-дефектолога по преодолению трудностей частью семьи: уважать старших, хлопотать о младших. Сформировывать осознанное отношение к семейным отношениям; найти достоинства семьи.


Культура.

Содержание

работы

Ступени

развития


Времена года



Культура поведения и общения


Семья. Культура отношений в семье.

1 ступень

Расширять познания и представления малышей о Тематика занятий - Методическая разработка Система работы учителя-дефектолога по преодолению трудностей временах года, их последовательности; зимних, вешних, летних, осенних месяцах. Учить методам организации совместных игр, Познакомить с многообразием зимних спортивных игр. Воспитывать дружественные дела в группе, умение посодействовать, поддержать, простить, уступить Тематика занятий - Методическая разработка Система работы учителя-дефектолога по преодолению трудностей.

Развивать способности общения вместе, взрослыми, окружающей природой с ориентацией на ненасильственную модель поведения. Познакомить с понятием «этикет». Развивать умение верно вести беседу. Знакомить с разными видами общения, в том числе общение через Тематика занятий - Методическая разработка Система работы учителя-дефектолога по преодолению трудностей письмо. Воспитывать чувство толерантности (отзывчивости, открытости, благожелательности, терпимости), учить спорить не ссорясь в поисках правды.

Расширять познания и представления деток о для себя: ФИО, этническая принадлежность, адресок; о собственной семье и семейных отношениях Тематика занятий - Методическая разработка Система работы учителя-дефектолога по преодолению трудностей: в «кровной семье», приемной семье, в детском доме. Найти достоинства семьи. Воспитывать чувство толерантности (отзывчивости, открытости, благожелательности, терпимости), учить спорить не ссорясь в поисках правды.

2 ступень

Расширять и уточнять познания и представления Тематика занятий - Методическая разработка Система работы учителя-дефектолога по преодолению трудностей малышей о временах года и их воздействие на жизнедеятельность человека и животных. Сформировывать способности самостоятельной организации собственного досуга. Воспитывать почтительное отношение к старшим, рачительное - к младшим членам семьи.

Улучшать способности общения с детками, взрослыми, окружающей Тематика занятий - Методическая разработка Система работы учителя-дефектолога по преодолению трудностей природой с опорой на ненасильственную модель поведения. Сформировывать понятие «этикет». Расширять сведения о формах воззвания к старшим и сверстникам. Воспитывать чувство толерантности (отзывчивости, открытости, благожелательности, терпимости), учить спорить, не ссорясь Тематика занятий - Методическая разработка Система работы учителя-дефектолога по преодолению трудностей в поисках правды.

Расширять познания и представления малышей о семейных отношениях. Сформировывать модели поведения в разных бытовых ситуациях. Воспитывать чувство толерантности (отзывчивости, открытости, благожелательности, терпимости), учить спорить не ссорясь в поисках Тематика занятий - Методическая разработка Система работы учителя-дефектолога по преодолению трудностей правды.

3 ступень

Расширять, уточнять и классифицировать познания и представления деток о временах года, их последовательности, о поведении животных и деятельности людей в разные времена года. Знакомить с произведениями искусства, отражающими времена года. Сформировывать умение планировать Тематика занятий - Методическая разработка Система работы учителя-дефектолога по преодолению трудностей собственный досуг, приобщать к чтению художественной и научно-публицистической литературы. Воспитывать почтительное отношение к старшим, рачительное - к младшим членам семьи.

Сформировывать умение без помощи других регулировать дела в разговоре с другими людьми. Сформировывать Тематика занятий - Методическая разработка Система работы учителя-дефектолога по преодолению трудностей свое отношение к соблюдению норм и правил поведения и общения. Воспитывать чувство толерантности (отзывчивости, открытости, благожелательности, терпимости), учить спорить, не ссорясь в поисках правды.

Расширять познания и представления малышей о семейных Тематика занятий - Методическая разработка Система работы учителя-дефектолога по преодолению трудностей отношениях. Сформировывать осознанное отношение к преимуществам жизни в семье. Воспитывать чувство толерантности (отзывчивости, открытости, благожелательности, терпимости), учить спорить не ссорясь в поисках правды.


Одежка и обувь.

Содержание

работы

Ступени

развития

Одежка и обувь. Разные ткани и Тематика занятий - Методическая разработка Система работы учителя-дефектолога по преодолению трудностей материалы

Одежка для дома, школы, отдыха

Уход за одежкой и обувью

1 ступень

Расширять познания и представления деток об одежке и обуви. Сформировывать обобщающие понятия «одежда», «обувь». Знакомить с разными тканями и материалами, из, которых изготовлена одежка и Тематика занятий - Методическая разработка Система работы учителя-дефектолога по преодолению трудностей обувь, пошив одежки и обуви. Знакомить с профессиями людей, связанные с пошивом одежки и обуви. Воспитывать почтение к труду взрослых, бережное отношение к собственной одежке и обуви.

Расширять познания и представления малышей Тематика занятий - Методическая разработка Система работы учителя-дефектолога по преодолению трудностей об одежке и обуви.

Познакомить с понятием «размер». Направить внимание на изменение размера одежки с ростом и развитием человека. Учить использовать разные виды одежки в согласовании с видом деятельности (одежка для Тематика занятий - Методическая разработка Система работы учителя-дефектолога по преодолению трудностей дома, школы, отдыха и др.)

Сформировывать способности бережного хранения и ухода за предметами одежки и обуви.

Расширять познания и представления деток об одежке и обуви.

Знакомить с критериями хранения не применяемой в Тематика занятий - Методическая разработка Система работы учителя-дефектолога по преодолению трудностей сезоне одежки и обуви. Учить

Сформировывать способности бережного хранения и ухода за предметами одежки и обуви.

2 ступень

Расширять и уточнять познания и представления деток об одежке и обуви, о профессиях, связанных с созданием Тематика занятий - Методическая разработка Система работы учителя-дефектолога по преодолению трудностей одежки и обуви. Учить планировать свою деятельность по изготовлению частей одежки. Познакомить с ценой одежки и обуви, магазинами, где можно приобрести одежку и обувь. Учить оптимальному планированию покупки предметов одежки и обуви Тематика занятий - Методическая разработка Система работы учителя-дефектолога по преодолению трудностей, с учетом необходимости, сезона и размера. Знакомить со методами определения свойства одежки и обуви. Воспитывать бережное отношение к собственной одежке и обуви.

Расширять и уточнять познания и представления деток об одежке Тематика занятий - Методическая разработка Система работы учителя-дефектолога по преодолению трудностей и обуви. Продолжать учить использовать разные виды одежки в согласовании с видом деятельности (одежка для дома, школы, отдыха и др.). Сформировывать практические способности ухода за одежкой и обувью (очистка, стирка, маленький ремонт и Тематика занятий - Методическая разработка Система работы учителя-дефектолога по преодолению трудностей др.). Учить планировать и составлять программку действий по уходу за предметами одежки и обуви.

Воспитывать почтение к труду взрослых, бережное отношение к собственной одежке и обуви.

Расширять и уточнять познания и Тематика занятий - Методическая разработка Система работы учителя-дефектолога по преодолению трудностей представления малышей об одежке и обуви. Сформировывать практические способности ухода за одежкой и обувью. Сформировывать практические умения и способности покупки предметов одежки и обуви. Воспитывать бережное отношение к собственной одежке и обуви Тематика занятий - Методическая разработка Система работы учителя-дефектолога по преодолению трудностей.

3 ступень

Расширять, уточнять и классифицировать познания и представления деток об одежке и обуви. Учить дифференцировать и использовать предметы одежки по предназначению (домашняя, школьная, выходная, спортивная, для отдыха и др.) и по сезонам. Познакомить с Тематика занятий - Методическая разработка Система работы учителя-дефектолога по преодолению трудностей понятием «мода», с модой разных времен и народов, сопоставить с критериями жизни. Сформировывать осознанно правильное отношение к выбору одежки.

Воспитывать бережное дела к собственной одежке и обуви.

Расширять, уточнять и классифицировать Тематика занятий - Методическая разработка Система работы учителя-дефектолога по преодолению трудностей познания и представления деток об одежке и обуви. Продолжать учить использовать предметы одежки по предназначению и сезону. Сформировывать осознанно правильное отношение к выбору одежки.

Воспитывать бережное дела к собственной одежке и Тематика занятий - Методическая разработка Система работы учителя-дефектолога по преодолению трудностей обуви.

Расширять, уточнять и классифицировать познания и представления деток об одежке и обуви. Продолжать учить использовать предметы одежки по предназначению и сезону. Сформировывать осознанно правильное отношение к выбору одежки.

Воспитывать бережное дела к собственной Тематика занятий - Методическая разработка Система работы учителя-дефектолога по преодолению трудностей одежке и обуви.



Охрана здоровья.

Содержание

работы

Ступени

развития

Строение человеческого тела

Заболевания

Если хочешь быть здоровым

1 ступень

Расширять познания и представления малышей о для себя: половая принадлежность. Познакомить с понятием «части тела», их связью и предназначением. Воспитывать осознанно- правильное отношение Тематика занятий - Методическая разработка Система работы учителя-дефектолога по преодолению трудностей к здоровью.

Расширять познания и представления малышей о болезнях. Знакомить с профилактикой заболеваний, поведением во время заболевания. Познакомить с понятием «Диета», внедрением диеты и природных сил для профилактики и исцеления заболеваний. Воспитывать Тематика занятий - Методическая разработка Система работы учителя-дефектолога по преодолению трудностей осознанно- правильное отношение к здоровью.

Расширять познания и представления деток о здоровом стиле жизни. Учить организовывать собственный досуг с полезностью для здоровья. Уделять свое внимание рациональное питание. Воспитывать осознанно Тематика занятий - Методическая разработка Система работы учителя-дефектолога по преодолению трудностей- правильное отношение к здоровью.

2 ступень

Расширять и уточнять познания и представления деток о строении собственного тела. Познакомить с понятием «внутренние органы», их связью и предназначением. Воспитывать осознанно- правильное отношение к здоровью.

Расширять и уточнять познания Тематика занятий - Методическая разработка Система работы учителя-дефектолога по преодолению трудностей и представления малышей о болезнях. Сформировывать умения и способности оказания первой помощи для себя и окружающим при ознобе, травмах, поражении электричеством, ожогах. Воспитывать осознанно- правильное отношение к здоровью.

Расширять и уточнять познания и Тематика занятий - Методическая разработка Система работы учителя-дефектолога по преодолению трудностей представления малышей о здоровом стиле жизни. Сформировывать умения и способности здорового стиля жизни. Воспитывать осознанно- правильное отношение к здоровью.

3 ступень

Расширять, уточнять и классифицировать познания и представления малышей о строении тела. Познакомить с Тематика занятий - Методическая разработка Система работы учителя-дефектолога по преодолению трудностей целостностью и связью систем организма. Воспитывать осознанно- правильное отношение к здоровью.

Расширять, уточнять и классифицировать познания и представления деток о болезнях. Сформировывать рвение к ведению здороваого стиля жизни: отказ от вредных привычек Тематика занятий - Методическая разработка Система работы учителя-дефектолога по преодолению трудностей, рациональное питание, закаливание, физическая культура и спорт. Воспитывать осознанно- правильное отношение к здоровью.

Расширять, уточнять и классифицировать познания и представления малышей о здоровом стиле жизни. Сформировывать осознанно правильное отношение к Тематика занятий - Методическая разработка Система работы учителя-дефектолога по преодолению трудностей собственному здоровью, рвение к ведению здорового стиля жизни. Воспитывать осознанно- правильное отношение к здоровью.


Природа.

Содержание

работы

Ступени

развития

Животные и растения нашего края

Животные и растения южных государств

Животные и растения Севера.

Неживая природа. Охрана природы.

1 ступень

Расширять познания и Тематика занятий - Методическая разработка Система работы учителя-дефектолога по преодолению трудностей представления деток о сезонных конфигурациях в природе, о животных и растениях нашего края, местах обитания животных, произрастания растений. Сформировывать способности обобщения и систематизации: животные и растения; кусты, травки, цветочки; одичавшие Тематика занятий - Методическая разработка Система работы учителя-дефектолога по преодолению трудностей и домашние питомцы.

Воспитывать осознанно-правильное отношение к родной природе.

Расширять познания и представления малышей о сезонных конфигурациях в природе, о животных и растениях южных государств, местах обитания животных, произрастания растений. Сформировывать способности обобщения Тематика занятий - Методическая разработка Система работы учителя-дефектолога по преодолению трудностей и систематизации: животные и растения; кусты, травки, цветочки; животные, птицы.

Воспитывать осознанно-правильное отношение к природе.

Расширять познания и представления малышей о сезонных конфигурациях в природе, о животных и растениях Севера, местах Тематика занятий - Методическая разработка Система работы учителя-дефектолога по преодолению трудностей обитания животных, произрастания растений. Сформировывать способности обобщения и классификаци: животные и растения; кусты, травки, цветочки; одичавшие и домашние питомцы.

Воспитывать осознанно-правильное отношение к родной природе.

Расширять познания и Тематика занятий - Методическая разработка Система работы учителя-дефектолога по преодолению трудностей представления деток неживой природе. Дифференцировать понятия «живая и неживая природа». Знакомить с разнообразием водоемов: пруд, болото, река, озеро, море, океан. Познакомить с близлежащими водоемами.

Воспитывать осознанно-правильное отношение к родной природе: знакомить с Тематика занятий - Методическая разработка Система работы учителя-дефектолога по преодолению трудностей доступными методами охраны природы

2 ступень

Расширять познания и представления малышей о родной природе. Познакомить с понятием «среда обитания» и методами приспособления животных и людей к среде обитания. Воспитывать осознанно-правильное отношение к родной природе.

Расширять и Тематика занятий - Методическая разработка Система работы учителя-дефектолога по преодолению трудностей уточнять познания и представления деток о природе южных государств. Продолжать знакомить с понятием «среда обитания» и методами приспособления животных и людей к среде обитания. Воспитывать осознанно-правильное отношение к природе.

Расширять познания Тематика занятий - Методическая разработка Система работы учителя-дефектолога по преодолению трудностей и представления деток о родной природе. Продолжать знакомить с понятием «среда обитания» и методами приспособления животных и людей к среде обитания. Воспитывать осознанно-правильное отношение к природе.

Расширять и Тематика занятий - Методическая разработка Система работы учителя-дефектолога по преодолению трудностей уточнять познания и представления деток о неживой природе.

Знакомить с разнообразием рельефов местности: равнина, возвышенность, горы.

Познакомить со значением озеленения местности, методами ухода за растениями. Воспитывать осознанно-правильное отношение к природе.

3 ступень

Расширять, уточнять Тематика занятий - Методическая разработка Система работы учителя-дефектолога по преодолению трудностей и классифицировать познания и представления деток о родной природе. Познакомить с понятием «пищевая цепочка», связью живой и неживой природы. Воспитывать осознанно-правильное отношение к родной природе.

Расширять, уточнять и классифицировать познания и представления Тематика занятий - Методическая разработка Система работы учителя-дефектолога по преодолению трудностей деток о природе. Продолжать знакомить с понятием «пищевая цепочка», связью живой и неживой природы. Воспитывать осознанно-правильное отношение к природе.

Расширять, уточнять и классифицировать познания и представления деток о природе. Продолжать знакомить Тематика занятий - Методическая разработка Система работы учителя-дефектолога по преодолению трудностей с понятием «пищевая цепочка», связью живой и неживой природы. Воспитывать осознанно-правильное отношение к природе.

Расширять, уточнять и классифицировать познания и представления малышей о природе.

Познакомить с практической значимостью водоемов, лесов Тематика занятий - Методическая разработка Система работы учителя-дефектолога по преодолению трудностей, лугов и гор Воспитывать осознанно-правильное отношение к природе.



Приложение 5.

Система построения логических связей в процессе ознакомления с окружающим, формирования умений и способностей социально-бытовой ориентации и адаптации по лексическим темам.

Где можно Тематика занятий - Методическая разработка Система работы учителя-дефектолога по преодолению трудностей получить специальность водителя.




Правила дорожного движения




Дорожные знаки ля машин

Дорожные знаки для пешеходов




Кто управляет транспортом



















Откуда берется транспорт


ТРАНСПОРТ









Местный транспорт

Другие виды транспорта




Как планировать поездку




Как оценить цена поездки













Как читать расписание

Я поехал к другу







«А» остановка. Как Тематика занятий - Методическая разработка Система работы учителя-дефектолога по преодолению трудностей её отыскать?

Автобус


Правила поведения в автобусе










Оплата за проезд

Кондуктор



^ ПРИМЕРНАЯ СХЕМА ПОСТРОЕНИЯ ЛОГИЧЕСКИХ СВЯЗЕЙ ПО ТЕМЕ «ЗИМА»




Какое время года было перед зимой, будет после зимы?










Признаки зимы





ЗИМА

Зимние Тематика занятий - Методическая разработка Система работы учителя-дефектолога по преодолению трудностей месяцы








Снег

Холодно




Какой месяц на данный момент?

Сколько месяцев до весны?

Назови празднички зимы.








Что делает?


Какой по цвету?

Как животные готовятся к зиме?

Как птицы готовятся к зиме?

Какие деревья зимой?

Что делают люди Тематика занятий - Методическая разработка Система работы учителя-дефектолога по преодолению трудностей, чтоб не замерзнуть?





Каким бывает?





Как проводят зиму, что едят?




Назови зимние вещи?

Что можно делать зимой?











Во что перевоплотится, когда растает?


Как люди помогают животным зимой?

Назови зимние вещи.

Что у тебя есть Тематика занятий - Методическая разработка Система работы учителя-дефектолога по преодолению трудностей для игр зимой?











Чего нельзя делать со снегом?


А ты помогаешь животным и птицам? Как?




Катаешься ты на санках, лыжах, коньках?



^ ПРИМЕРНАЯ СХЕМА ПОСТРОЕНИЯ ЛОГИЧЕСКИХ СВЯЗЕЙ ПО ТЕМЕ «ВЕСНА Тематика занятий - Методическая разработка Система работы учителя-дефектолога по преодолению трудностей»




Какое время года было перед зимой, будет после зимы?










Признаки зимы





ЗИМА

Зимние месяцы








Снег

Холодно




Какой месяц на данный момент?

Сколько месяцев до весны?

Назови празднички зимы.








Что делает?


Какой по цвету?

Как животные готовятся к зиме?

Как Тематика занятий - Методическая разработка Система работы учителя-дефектолога по преодолению трудностей птицы готовятся к зиме?

Какие деревья зимой?

Что делают люди, чтоб не замерзнуть?





Каким бывает?





Как проводят зиму, что едят?




Назови зимние вещи?

Что можно делать зимой?











Во что перевоплотится, когда растает Тематика занятий - Методическая разработка Система работы учителя-дефектолога по преодолению трудностей?


Как люди помогают животным зимой?

Назови зимние вещи.

Что у тебя есть для игр зимой?











Чего нельзя делать со снегом?


А ты помогаешь животным и птицам? Как?




Катаешься ты на санках Тематика занятий - Методическая разработка Система работы учителя-дефектолога по преодолению трудностей, лыжах, коньках?


temi-dlya-dokladov-referatov-i-pismennih-rabot-uchebno-metodicheskij-kompleks-disciplini-liturgika-po-napravleniyu.html
temi-dlya-esse-po-discipline-zemelnoe-pravo.html
temi-dlya-kontrolnih-rabot.html