Тематика родительских собраний - Программа формирования универсальных учебных действий у обучающихся на ступени...

Тема родительских собраний

1-й год. Здоровье малыша – база удачливости в обучении (проблемная лекция). Режим денька в жизни школьника (семинар-практикум).

2-й год. Путь к здоровью (собрание-калейдоскоп). Что необходимо знать родителям о физиологии младших школьников. (Полезные Тематика родительских собраний - Программа формирования универсальных учебных действий у обучающихся на ступени... советы на каждый денек).

3-й год- Спортивные традиции нашей семьи (круглый стол). Эмоциональное состояние.

4-й год – Как уберечь от неправильного шага. (Профилактика вредных привычек)

Раз в год: Итоговое собрание «Неразлучные друзья – предки Тематика родительских собраний - Программа формирования универсальных учебных действий у обучающихся на ступени... и дети». Парад достижений учащихся. (Каждогодная церемония вручения премии «За честь школы» по номинациям).

Тема консультативных встреч

Гигиенические требования к организации домашней учебной работы.

Комплекс микропауз при выполнении домашней работы Тематика родительских собраний - Программа формирования универсальных учебных действий у обучающихся на ступени....

От чего зависит работоспособность младших школьников.

Утомляемость младших школьников, методы предупреждения утомляемости.

Профилактика близорукости.

Профилактика нарушения осанки.

Упражнения на развития внимания.

Упражнения на развитие зрительной и слуховой памяти.

Упражнения на развитие логического мышления Тематика родительских собраний - Программа формирования универсальных учебных действий у обучающихся на ступени....

Предупреждение неврозов.

Циклограмма работы класса

Раз в день

Утренняя гимнастика (перед уроками), контроль за термическим, санитарным режимом и освещенностью, охват жарким питанием, выполнение динамических, релаксационных пауз, профилактических упражнений и самомассажа на уроках, прогулки.

Раз в неделю

работа Тематика родительских собраний - Программа формирования универсальных учебных действий у обучающихся на ступени... в кружках, проведение уроков на свежайшем воздухе.

Каждый месяц

консультационные встречи с родителями, диагностирование, генеральная уборка классной комнаты.

Один раз в четверть

классные семейные празднички, экскурсии, родительские собрания

Один раз в полугодие

Деньки Тематика родительских собраний - Программа формирования универсальных учебных действий у обучающихся на ступени... открытых дверей (для родителей), посещение кабинета стоматологии.

Один раз в год

Мед осмотр, операция «Витаминный чай», наполнение паспорта здоровья, профилактика гриппа и других вирусных зараз, Денек здоровья, праздничек здоровья


Аспекты, характеристики эффективности деятельности образовательного учреждения в Тематика родительских собраний - Программа формирования универсальных учебных действий у обучающихся на ступени... части формирования здорового и неопасного стиля жизни и экологической культуры обучающихся.

Главные результаты реализации Программки учащихся оцениваются в рамках мониторинговых процедур, предусматривающих выявление уровня обученности, динамики сезонных болезней; динамики школьного Тематика родительских собраний - Программа формирования универсальных учебных действий у обучающихся на ступени... травматизма; утомляемости учащихся. Главные результаты формирования экологической культуры здорового и неопасного вида жизни  учащихся не подлежат итоговой оценке личных достижений учащихся, но оцениваются в рамках мониторинговых процедур, в каких ведущими способами являются:

Оценка осуществляется:

Оценка и корректировка развития этих и других личных результатов образовательной Тематика родительских собраний - Программа формирования универсальных учебных действий у обучающихся на ступени... деятельности обучающихся осуществляется в процессе неизменного наблюдения преподавателя очень сплотченно с семьей ученика


Методики и инструментарий мониторинга заслуги планируемых результатов по формированию экологической культуры, культуры здорового и неопасного стиля жизни обучающихся




Главные мероприятия

Сроки

Ответственные

1

Анализ школьной среды Тематика родительских собраний - Программа формирования универсальных учебных действий у обучающихся на ступени... на 1-ой ступени


в течение учебного года



Мониторинговая группа методического совета

2

Мониторинг организации работы по обеспечению питанием младших школьников

3

Анализ организации режима, учебной и внеурочной нагрузки учащихся младших классов

4

Анализ школьной адаптации учащихся младших классов

5

Анализ физкультурно Тематика родительских собраний - Программа формирования универсальных учебных действий у обучающихся на ступени...-оздоровительной работы, физической активности и подготовленности младших школьников

6

Анализ организации мед помощи, уровня и динамики состояния физического и психологического здоровья учащихся

7

Анализ организации работы по профилактике вредных привычек у младших школьников

8

Мониторинг удачливости организации двигательного режима на 1-ой Тематика родительских собраний - Программа формирования универсальных учебных действий у обучающихся на ступени... ступени обучения



^ 2.5.Программка коррекционной работы

Одной из важных задач исходного образования в согласовании с Федеральным муниципальным образовательным эталоном исходного общего образования является обеспечение «условий для личного развития всех обучающихся, в особенности тех, кто Тематика родительских собраний - Программа формирования универсальных учебных действий у обучающихся на ступени... в большей степени нуждается в особых критериях обучения,– даровитых малышей и деток с ограниченными способностями здоровья», «учет образовательных потребностей деток с ограниченными способностями здоровья».

Совместно с тем, в определенной коррекционной работе нуждаются Тематика родительских собраний - Программа формирования универсальных учебных действий у обучающихся на ступени... и «сильные» малыши. В данном случае основная забота учителя – не задержать развитие школьника, содействовать формированию деятельного и творческого подхода к учебной деятельности, возможности к размышлению, рассуждению, самостоятельному поиску.

Программка коррекционной работы ориентирована Тематика родительских собраний - Программа формирования универсальных учебных действий у обучающихся на ступени... на реализацию последующих общих целей:

1. Диагностика проблем обучения, межличностного взаимодействия, отдельных личных психо-физиологических особенностей младших школьников (мышление, пространственная ориентировка, психомоторная координация), обучающихся в данном образовательном учреждении;

2^ . Оказание помощи в Тематика родительских собраний - Программа формирования универсальных учебных действий у обучающихся на ступени... освоении основной образовательной программки исходного общего образования детям с трудностями обучения, стимулирование школьников с высочайшим уровнем обучаемости (разработка персональной линии движения развития).

3. ^ Корректировка недочетов в физическом развитии.

В данной программке идет речь о вероятных Тематика родительских собраний - Программа формирования универсальных учебных действий у обучающихся на ступени... путях корректировки проблем обучения. Реализация программки осуществляется на базе последующих принципов:

Достоверности: проф анализ спецами образовательного учреждения мед характеристик учащихся (школьный доктор); психической (школьный психолог, дефектолог) и педагогической (учитель, завуч) диагностики. Оценка Тематика родительских собраний - Программа формирования универсальных учебных действий у обучающихся на ступени... предпосылок и обстоятельств возникающих проблем с учетом общественного статуса малыша, семьи, критерий обучения и воспитания;

Гуманистической направленности: опора на потенциальные способности ученика, его интересы и потребности; создание ситуаций фуррора в Тематика родительских собраний - Программа формирования универсальных учебных действий у обучающихся на ступени... учении, общении со сверстниками и взрослыми;

Педагогической необходимости: создание программки «Индивидуальная линия движения развития учеников»; интеграция усилий педагогического коллектива (учитель, доктор, психолог, дефектолог, соц преподаватель и др.).

Программка коррекционной деятельности образовательного учреждения позволяет каждому Тематика родительских собраний - Программа формирования универсальных учебных действий у обучающихся на ступени... члену педагогического коллектива «увидеть», как протекает учебный процесс у малыша, найти нрав проблем, особенности усвоения им знаний-умений и методов действий. Программка позволяет оценить усилия коллектива и конфигурации, произошедшие в Тематика родительских собраний - Программа формирования универсальных учебных действий у обучающихся на ступени... развитии обучающегося.

Для организации коррекционно-развивающей работы могу быть применены Технологии Мультимедиа. Они позволяют интегрировано представить информацию (включение анимированных эффектов, видеофрагментов, динамических объектов, комментариев, подсказок); усилить индивидуализацию обучения за счет обеспечения мгновенного контроля за ходом Тематика родительских собраний - Программа формирования универсальных учебных действий у обучающихся на ступени... деятельности ученика.


^ Характеристики сформированности универсальных учебных действий при переходе от дошкольного к исходному общему образованию.

Обучение рассматривается как всеохватывающее образование, включающее в себя физическую и психическую готовность. На ступени предшкольного образования личностный Тематика родительских собраний - Программа формирования универсальных учебных действий у обучающихся на ступени... компонент универсальных учебных действий самоопределения, смыслообразования и нравственно-этического оценивания определяется, сначала, личной готовностью малыша к школьному обучению – степенью сформированности внутренней позиции школьника.

Аспекты (характеристики) сформированности внутренней позиции школьника:

1. Положительное отношение Тематика родительских собраний - Программа формирования универсальных учебных действий у обучающихся на ступени... к школе, чувство необходимости учения, т.е. в ситуации необязательного посещения школы продолжает стремиться к занятиям специфично школьного содержания;

2. Проявление особенного энтузиазма к новенькому, фактически школьному содержанию занятий, что проявляется Тематика родительских собраний - Программа формирования универсальных учебных действий у обучающихся на ступени..., во-1-х, в предпочтении уроков «школьного» типа урокам «дошкольного» типа; во-2-х, в наличии адекватного содержательного представления о подготовке к школе;

3. Предпочтение потрясающих коллективных занятий личным занятиям дома, положительное отношение к школьной дисциплине Тематика родительских собраний - Программа формирования универсальных учебных действий у обучающихся на ступени..., направленной на поддержание принятых норм поведения в школе; предпочтение общественного метода оценки собственных познаний – отметки дошкольным методам поощрения (сладости, подарки) (Д.Б.Эльконин, А.Л.Венгер, 1988).

Применительно к моменту поступления малыша в Тематика родительских собраний - Программа формирования универсальных учебных действий у обучающихся на ступени... школу можно выделить последующие характеристики сформированности регулятивных универсальных учебных действий:

— умение производить действие по эталону и данному правилу;

— умение сохранять заданную цель;

— умение созидать обозначенную ошибку и исправлять ее по указанию взрослого;

— умение держать Тематика родительских собраний - Программа формирования универсальных учебных действий у обучающихся на ступени... под контролем свою деятельность по результату;

— умение правильно осознавать оценку взрослого и сверстника.

^ На ступени предшкольного образования должны быть сформированы последующие познавательные логические деяния:

-умение выделять характеристики объекта, поддающиеся измерению;

- операция Тематика родительских собраний - Программа формирования универсальных учебных действий у обучающихся на ступени... установления взаимно-однозначного соответствия;

- умение выделять значительные признаки конкретно-чувственных объектов;

- умение устанавливать аналогии на предметном материале;

- операция систематизации и сериации на конкретно-чувственном предметном материале;

- переход от эгоцентризма как Тематика родительских собраний - Программа формирования универсальных учебных действий у обучающихся на ступени... особенной интеллектуальной позиции (абсолютизации своей познавательной перспективы) к децентрации (координации нескольких точек зрения на объект).

^ На ступени предшкольного образования должны быть сформированы последующие универсальные учебные деяния:

- кодирование/замещение (внедрение символов и знаков как условных заместителей Тематика родительских собраний - Программа формирования универсальных учебных действий у обучающихся на ступени... реальных объектов и предметов);

- декодирование/ считывание инфы;

- умение использовать приятные модели (схемы, чертежи, планы), отражающие пространственное размещение предметов либо отношений меж предметами либо их частями для решения задач.

Задачка формирования УУД Тематика родительских собраний - Программа формирования универсальных учебных действий у обучающихся на ступени... подразумевает, что при поступлении в школу ребенок добивается определенного уровня развития общения. В состав базисных (т.е. полностью нужных для начала обучения малыша в школе) предпосылок входят последующие составляющие:

Стартовая диагностика (табл. 1) покажет главные задачи, соответствующие для большинства первоклассников, и в согласовании с ценностями данного класса на определенный период выстроится система работы по преемственности.


^ Таблица 1

Диагностика личной готовности Тематика родительских собраний - Программа формирования универсальных учебных действий у обучающихся на ступени... малыша к школьному обучению

^ Личностные универсальные учебные деяния и его личностные результаты

(характеристики развития)

Главные аспекты оценивания



Типовые диагностические задачки

^ Предшкольная ступень образования

(6,5–7 лет)

Типовые диагностические задачки

Изначальное образование

(10,5–11 лет)







Самоопределение


^ Внутренняя позиция школьника


положительное отношение к школе;

чувство необходимости учения,

предпочтение Тематика родительских собраний - Программа формирования универсальных учебных действий у обучающихся на ступени... уроков «школьного» типа урокам «дошкольного» типа;

адекватное содержательное представление о школе;

предпочтение потрясающих коллективных занятий личным занятиям дома;

предпочтение общественного метода оценки собственных познаний – отметки дошкольным методам поощрения (сладости, подарки Тематика родительских собраний - Программа формирования универсальных учебных действий у обучающихся на ступени...)

Беседа о школе (модифици-рованный вариант) (Нежнова Т.А.

Эльконин Д.Б.

Венгер А.Л.)











Самооценка

дифференцирован-ность,

рефлексивность

регулятивный компонент


Когнитивный компонент:

широта спектра оценок;

обобщенность категорий оценок;

представленность в Я-концепции социальной Тематика родительских собраний - Программа формирования универсальных учебных действий у обучающихся на ступени... роли ученика.

Рефлексивность как

адекватное осознанное представление о качествах неплохого ученика;

понимание собственных способностей в учении на базе сопоставления «Я» и «хороший ученик»;

понимание необходимости самосовершенствования на базе сопоставления «Я» и неплохой Тематика родительских собраний - Программа формирования универсальных учебных действий у обучающихся на ступени... ученик;

Регулятивный компонент

способность правильно судить о причинах собственного фуррора/неуспеха в учении, связывая фуррор с усилиями, трудолюбием, старанием




Методика «10 Я» (Кун)


Методика «Хороший ученик»


Методика каузальной атрибуции фуррора/неуспеха







Смыслообразование


Мотивация учебной деятельности


Сформированность познавательных мотивов Тематика родительских собраний - Программа формирования универсальных учебных действий у обучающихся на ступени... – энтузиазм к новенькому;

энтузиазм к методу решения и общему методу деяния;

сформированность соц мотивов;

рвение делать социально-значимую и социально-оцениваемую деятельность, быть полезным обществу;

сформированность учебных мотивов

рвение к самоизменению – приобретению новых познаний и Тематика родительских собраний - Программа формирования универсальных учебных действий у обучающихся на ступени... умений;

установление связи меж учением и будущей проф деятельностью

«Незавершенная сказка»

«Беседа о школе»

(измененный вариант) (Нежнова Т.А.

Эльконин Д.Б.

Венгер А.Л.)



Шкала выраженности учебно-познавательного энтузиазма (по Ксензовой Тематика родительских собраний - Программа формирования универсальных учебных действий у обучающихся на ступени... Г.Ю.)


Опросник мотивации









Необыкновенную сложность в дошкольный период и у первоклассников вызывает осмысление мотивированного компонента деятельности. В табл. 2 приведены индикаторы сформированности целеполагания, изучить которые может быть только способом наблюдения.


^ Таблица 2

Диагностика Тематика родительских собраний - Программа формирования универсальных учебных действий у обучающихся на ступени... сформированности целеполагания учащихся


Уровень

Показатель сформированности

Поведенческие индикаторы с сформированности

Отсутствие цели

Предъявляемое требование осознается только отчасти. Включаясь в работу, стремительно отвлекается либо ведет себя беспорядочно. Может принимать только простые цели (не предполагающие промежные цели-требования)

Плохо различает учебные Тематика родительских собраний - Программа формирования универсальных учебных действий у обучающихся на ступени... задачки различного типа; отсутствует реакция на новизну задачки, не может выделить промежные цели, нуждается в пооперационном контроле со стороны учителя, не может ответить на вопросы о том, что он собирается делать Тематика родительских собраний - Программа формирования универсальных учебных действий у обучающихся на ступени... либо сделал

Принятие практической задачки

Воспринимает и делает только практические задачки (но не теоретические), в теоретических задачках не ориентируется

Понимает, что нужно делать в процессе решения практической задачки; в отношении теоретических задач не может производить Тематика родительских собраний - Программа формирования универсальных учебных действий у обучающихся на ступени... целенаправленных действий

Переопределение познавательной задачки в практическую

Воспринимает и делает только практические задачки, в теоретических задачках не ориентируется

Понимает, что нужно делать и что сделал в процессе решения практической задачки; в отношении теоретических Тематика родительских собраний - Программа формирования универсальных учебных действий у обучающихся на ступени... задач не может производить целенаправленных действий

Принятие познавательной цели

Принятая познавательная цель сохраняется при выполнении учебных действий и регулирует весь процесс их выполнения; верно производится требование познавательной задачки

Охотно производит решение познавательной задачки, не Тематика родительских собраний - Программа формирования универсальных учебных действий у обучающихся на ступени... изменяя ее (не подменяя практической задачей и не выходя за ее требования), верно может дать отчет о собственных действиях после принятого решения

Переопределение практической задачки в теоретическую

Столкнувшись с новейшей практической задачей, без помощи других Тематика родительских собраний - Программа формирования универсальных учебных действий у обучающихся на ступени... определяет познавательную цель и строит действие в согласовании с ней

Невозможность решить новейшую практическую задачку разъясняет отсутствие адекватных методов; верно понимает свою цель и структуру отысканного метода

Самостоятельная постановка учебных целей

Без помощи других Тематика родительских собраний - Программа формирования универсальных учебных действий у обучающихся на ступени... определяет познавательные цели, выходя за границы требований программки

Выдвигает содержательные догадки, учебная деятельность приобретает форму активного исследования методов деяния

Оканчивающим шагом деятельности являются контрольно-оценочные деяния. Необходимость их проведения на каждом Тематика родительских собраний - Программа формирования универсальных учебных действий у обучающихся на ступени... уроке, достаточная развернутость во времени, владение различными приемами контроля и организации самоконтроля подразумевают воплощение учителем закрепляемых наблюдений по данному учебному действию (табл. 3,4).


^ Таблица 3

Уровни развития контроля

Уровень

Показатель сформированности

Дополнительный диагностический признак

Отсутствие контроля

Ученик не держит Тематика родительских собраний - Программа формирования универсальных учебных действий у обучающихся на ступени... под контролем учебные деяния, не замечает допущенных ошибок

Ученик не умеет найти и поправить ошибку даже по требованию учителя, некритично относится к исправленным ошибкам в собственных работах и не замечает ошибок других учеников

Контроль на уровне Тематика родительских собраний - Программа формирования универсальных учебных действий у обучающихся на ступени... непроизвольного внимания

Контроль носит случайный непроизвольный нрав, заметив ошибку, ученик не может доказать собственных действий

Действуя неосознанно, предугадывает правильное направление деяния; изготовленные ошибки исправляет неуверенно, в малознакомых действиях ошибки допускает почаще, чем в Тематика родительских собраний - Программа формирования универсальных учебных действий у обучающихся на ступени... знакомых

Возможный контроль на уровне случайного внимания

Ученик понимает правило контроля, но одновременное выполнение учебных действий и контроля затруднено; ошибки ученик исправляет и разъясняет

В процессе решения задачки контроль затруднен, после решения ученик может отыскать и Тематика родительских собраний - Программа формирования универсальных учебных действий у обучающихся на ступени... поправить ошибки, в неоднократно повторенных действиях ошибок не допускает

Животрепещущий контроль на уровне случайного внимания

В процессе выполнения деяния ученик ориентируется на правило контроля и удачно употребляет его в процессе решения задач, практически Тематика родительских собраний - Программа формирования универсальных учебных действий у обучающихся на ступени... не допуская ошибок

Ошибки исправляет без помощи других, держит под контролем процесс решения задачки другими учениками, при решении новейшей задачки не может скорректировать правило контроля новым условиям

Возможный рефлексивный контроль

Решая новейшую задачку, ученик применяет старенькый неадекватный Тематика родительских собраний - Программа формирования универсальных учебных действий у обучающихся на ступени... метод, при помощи учителя обнаруживает неадекватность метода и пробует ввести коррективы

Задачки, надлежащие усвоенному методу, производятся безошибочно. Без помощи учителя не может найти несоответствие усвоенного метода деяния новым условиям

Животрепещущий рефлексивный контроль

Без помощи других Тематика родительских собраний - Программа формирования универсальных учебных действий у обучающихся на ступени... обнаруживает ошибки, вызванные несоответствием усвоенного метода деяния и критерий задачки, и заносит коррективы

Держит под контролем соответствие выполняемых действий методу, при изменении критерий заносит коррективы в метод деяния до начала решения



^ Таблица Тематика родительских собраний - Программа формирования универсальных учебных действий у обучающихся на ступени... 4

Уровни развития оценки

Уровень

Показатель

Поведенческий индикатор

Отсутствие оценки

Ученик не умеет, не пробует и не испытывает потребности в оценке собственных действий – ни самостоятельной, ни по требованию учителя

Всецело полагается на отметку учителя, принимает ее некритически (даже в случае очевидного Тематика родительских собраний - Программа формирования универсальных учебных действий у обучающихся на ступени... занижения), не принимает аргументацию оценки; не в силах оценить свои силы относительно решения намеченной цели

Адекватная ретроспективная оценка

Умеет без помощи других оценить свои деяния и содержательно доказать корректность либо неточность результата, соотнося Тематика родительских собраний - Программа формирования универсальных учебных действий у обучающихся на ступени... его со схемой деяния

Критически относится к отметкам учителя; не в силах оценить собственных способностей перед решением новейшей задачки и не пробует этого делать; в силах оценить деяния других учеников

Неадекватная прогностическая оценка

Приступая к Тематика родительских собраний - Программа формирования универсальных учебных действий у обучающихся на ступени... решению новейшей задачки, пробует оценить свои способности относительно ее решения, но при всем этом учитывает только факт того, знает ли он ее либо нет, а не возможность конфигурации узнаваемых ему методов деяния

Свободно Тематика родительских собраний - Программа формирования универсальных учебных действий у обучающихся на ступени... и аргументированно оценивает уже решенные им задачки, пробует оценивать свои способности в решении новых задач, нередко допускает ошибки, учитывает только наружные признаки задачки, а не ее структуру, не может этого Тематика родительских собраний - Программа формирования универсальных учебных действий у обучающихся на ступени... сделать до решения задачки

Потенциально адекватная прогностическая оценка

Приступая к решению новейшей задачки, может при помощи учителя оценить свои способности в ее решении, беря во внимание конфигурации узнаваемых ему методов действий

Может при помощи учителя Тематика родительских собраний - Программа формирования универсальных учебных действий у обучающихся на ступени... доказать свою возможность либо невозможность решить стоящую перед ним задачку, делая упор на анализ узнаваемых ему методов деяния; делает это неуверенно, с трудом

Животрепещуще адекватная прогностическая оценка

Приступая к решению новейшей задачки, может без помощи других оценить Тематика родительских собраний - Программа формирования универсальных учебных действий у обучающихся на ступени... свои способности в ее решении, беря во внимание конфигурации узнаваемых методов деяния

Без помощи других доказывает еще до решения задачки свои силы, исходя из точного понимания усвоенных методов и их вариантов, также Тематика родительских собраний - Программа формирования универсальных учебных действий у обучающихся на ступени... границ их внедрения



^ 2. Общая черта проблем обучения

по главным предметам школьного курса


Трудности в обучении чтению, письму :

- подмены букв, обозначающих схожие в произношении и/либо восприятии звуки, также подмены букв по наружному сходству (по Тематика родительских собраний - Программа формирования универсальных учебных действий у обучающихся на ступени... механизму движения руки);

- пропуски гласных и согласных букв, пропуск слогов;

- перестановки букв и слогов;

- некорректная постановка ударения в слове;

- нарушения осознания прочитанного;

- аграмматизмы при письме и чтении;

- нарушение границ слов.


Трудности при усвоении Тематика родительских собраний - Программа формирования универсальных учебных действий у обучающихся на ступени... родного языка :

- недостаточно точное познание значений общеупотребляемых слов, маленький словарный припас;

- малый уровень устной и письменной речи, трудности при формулировании основной мысли выражения, ее речевом оформлении;

– смысловые, грамматические, орфографические ошибки при письменном Тематика родительских собраний - Программа формирования универсальных учебных действий у обучающихся на ступени... оформлении выражения;

- отсутствие дифференциации высококачественных черт звуков;

- неумение определять сильные и слабенькие позиции для гласных и согласных звуков;

– трудности разбора слова по составу, формальный подход учащегося к определению частей слова;

- не Тематика родительских собраний - Программа формирования универсальных учебных действий у обучающихся на ступени... различение схожих слов и слов с омонимичными корнями, трудности при подборе схожих слов;

- затруднения при определении грамматических признаков разных частей речи, не различение частей речи;

- не различение синтаксических и грамматических вопросов Тематика родительских собраний - Программа формирования универсальных учебных действий у обучающихся на ступени... к именам существительным;

– не различение 2-ух черт предложения: тип предложения по цели выражения и по интонации;

- трудности при установлении синтаксической связи слов в предложении, при определении головного и зависимого слова;

- неумение избрать нужный метод Тематика родительских собраний - Программа формирования универсальных учебных действий у обучающихся на ступени... проверки зависимо от места и типа орфограммы;

- несформированность навыка использовать познание орфограмм при письме под диктовку, при записи собственного текста

;. Трудности в процессе овладения читательской деятельностью:

- неумение обобщить информацию, содержащуюся в различных частях

текста Тематика родительских собраний - Программа формирования универсальных учебных действий у обучающихся на ступени...;

- неумение привести примеры из текста, доказывающие высказанное утверждение;

- неумение на основании прочитанного высказать свою точку зрения, доказать ее, делая упор на текст;

- трудности координации имеющихся прозаических представлений с информацией, получаемой из текста Тематика родительских собраний - Программа формирования универсальных учебных действий у обучающихся на ступени..., в особенности в ситуации, когда предыдущий опыт заходит в противоречие с имеющейся в тексте информацией;

- неумение использовать различные стратегии работы зависимо от типа текста, задачи с точностью восприятия данных при чтении научно Тематика родительских собраний - Программа формирования универсальных учебных действий у обучающихся на ступени...-популярного текста.

- трудности в работе с текстами-инструкциями, с информацией, представленной в виде графиков, диаграмм, схем и т.д.

Трудности в исследовании арифметики:

– неспособность записать число (величину) и дать его Тематика родительских собраний - Программа формирования универсальных учебных действий у обучающихся на ступени... (ее)

характеристику

– трудности пространственной ориентировки, не различение, неверное называние геометрических фигур, форм окружающего;

– смешение математических понятий (периметр и площадь, личное и разность и т.п.);

– неспособность установить зависимость меж величинами (часть-целое; скорость-время Тематика родительских собраний - Программа формирования универсальных учебных действий у обучающихся на ступени...-длина пути при равномерном прямолинейном движении; цена-количество цена и др.), решить текстовую задачку в 1-2 деяния;

– неумение воспользоваться математической терминологией;

– неумение применить метод (метод, прием) выполнения арифметического деяния;

– неумение использовать характеристики арифметических действий Тематика родительских собраний - Программа формирования универсальных учебных действий у обучающихся на ступени... при выполнении вычислений;

– неспособность установить порядок действий в числовом выражении и отыскать его значение с внедрением изученных алгоритмов;

– задачи в осознании математических отношений (больше/меньше, выше/ниже, дороже/дешевле; «больше Тематика родительских собраний - Программа формирования универсальных учебных действий у обучающихся на ступени.../меньше на…», «больше/меньше в …», «на сколько (во сколько раз) больше/меньше» и др.).

Общая черта общеучебных проблем обучения:

– неумение включиться в учебную работу; неспособность без помощи других начать выполнение задания;

– неготовность делать задание без Тематика родительских собраний - Программа формирования универсальных учебных действий у обучающихся на ступени... пошаговой аннотации и помощи;

– недопонимание, неумение выполнить многокомпонентное задание (состоящее из нескольких обычных);

– недостающая осознанность в усвоении и применении алгоритмов (правил);

– неумение воспользоваться приобретенными знаниями-умениями при решении стандартных Тематика родительских собраний - Программа формирования универсальных учебных действий у обучающихся на ступени... учебных и практических задач;

– неспособность учитывать все условия и этапы решения задания в процессе его выполнения (неполное выполнение задания);

– смешение (замена) алгоритмов, понятий; нарушение последовательности шагов метода при его выполнении;

– замена задания (логически и Тематика родительских собраний - Программа формирования универсальных учебных действий у обучающихся на ступени... алгоритмически более обычным);

– неспособность держать под контролем ход (процесс) и итог выполнения задания;

– неумение осознать и разъяснить причину собственной ошибки, поправить ее;

– неумение применить познания в необычной ситуации;

– неумение решить Тематика родительских собраний - Программа формирования универсальных учебных действий у обучающихся на ступени... учебную задачку с внедрением «другого» приема (метода), сопоставить решения по степени рациональности.

Общая черта проблем межличностных отношений:

Нрав взаимодействия ученика и учителя:

– недопонимание, неготовность услышать учителя (взрослого), психическая «несовместимость» (по результатам выполнения теста Тематика родительских собраний - Программа формирования универсальных учебных действий у обучающихся на ступени... «Портрет учителя»;)

– боязнь критики, негативной оценки;

– отсутствие положительного опыта общения со взрослыми.

^ Взаимодействие ученика и других учеников:

– эгоцентричность, неумение разговаривать,

– завышенная тревожность (по результатам выполнения теста «Цветные шарики»);

– неумение с троить Тематика родительских собраний - Программа формирования универсальных учебных действий у обучающихся на ступени... совместную деятельность (по результатам выполнения теста «Рукавички»);

– заниженная (завышенная) самооценка (по результатам выполнения теста «Лестница», «Семья»).

другие трудности…



tematika-rabot-nauchnogo-haraktera.html
tematika-referat.html
tematika-referatov-dlya-studentov-specialnogo-otdeleniya-i-vremenno-osvobozhdyonnih-ot-prakticheskih-zanyatij-po-fizicheskoj-kulture.html