Тематика курсовых работ по педагогике Педагогические особенности процесса воспитания одарённых детей (на примере учебной и внеучебной деятельности)

УТВЕРЖДАЮ

_________________________

И.И. Цыркун

зав. кафедрой педагогики

протокол заседания кафедры педагогики
№11 от 21 июня 2012 г.


Тема курсовых работ по педагогике

  1. Педагогические особенности процесса воспитания одарённых малышей (на примере учебной и внеучебной деятельности).

  2. Педагогические функции идентификации в процессе организации Тематика курсовых работ по педагогике Педагогические особенности процесса воспитания одарённых детей (на примере учебной и внеучебной деятельности) воспитания (на примере разных категорий школьников, учебных предметов, внеучебной деятельности).

  3. Формирование у школьников умения без помощи других получать познания (на материале разных учебных предметов).

  4. Педагогический потенциал инноваторской деятельности в образовании европейских государств.

  5. Педагогический потенциал Тематика курсовых работ по педагогике Педагогические особенности процесса воспитания одарённых детей (на примере учебной и внеучебной деятельности) инноваторской деятельности в образовании США и Великобритании.

  6. Специфичность процесса организации воспитания в новых социально- экономических критериях.

  7. Педагогическая диагностика в системе увеличения свойства образовательного процесса (на материале разных учебных предметов).

  8. Сравнительный Тематика курсовых работ по педагогике Педагогические особенности процесса воспитания одарённых детей (на примере учебной и внеучебной деятельности) анализ развития систем образования в различных странах мира (на материале разных учебных предметов).

  9. Тенденции развития системы образования в Республике Беларусь (на материале разных учебных предметов, периодов).

  10. Формирование у школьников культуры самообразования в процессе Тематика курсовых работ по педагогике Педагогические особенности процесса воспитания одарённых детей (на примере учебной и внеучебной деятельности) учебной и внеклассной работы.

  11. Педагогические особенности процесса организации образования в учебных заведениях нового типа.

  12. Развитие гуманистических тенденций в современной педагогике (на материале разных учебных предметов, цикла предметов).

  13. Методологические базы современной Тематика курсовых работ по педагогике Педагогические особенности процесса воспитания одарённых детей (на примере учебной и внеучебной деятельности) педагогической науки и практики.

  14. Учёт возрастных и типологических особенностей школьников при организации учебного процесса (на примере организации учебной и внеучебной деятельности).

  15. Личный стиль деятельности педагога-новатора (по выбору).

  16. Реализация межпредметных связей при организации Тематика курсовых работ по педагогике Педагогические особенности процесса воспитания одарённых детей (на примере учебной и внеучебной деятельности) педагогического процесса.

  17. Развитие познавательного энтузиазма школьников на базе использования необычных форм учебных занятий.

  18. Интенсификация педагогического процесса в современной школе.

  19. Инноваторская система обучения предмету (по выбору) как средство увеличения эффективности педагогического процесса.

  20. Методологические ориентиры Тематика курсовых работ по педагогике Педагогические особенности процесса воспитания одарённых детей (на примере учебной и внеучебной деятельности) проектирования педагогических технологий.

  21. Личностно-ориентированная разработка обучения.

  22. Увеличение продуктивности урока в современной школе.

  23. Игровая модель обучения (историко-педагогический нюанс).

  24. Педагогические особенности разноуровневого обучения.

  25. Развитие творческого мышления учащихся в процессе реализации исследовательской технологии.

  26. Перспективы Тематика курсовых работ по педагогике Педагогические особенности процесса воспитания одарённых детей (на примере учебной и внеучебной деятельности) развития инноваторского образования в мире.

  27. Оптимизация познавательной деятельности учащихся в процессе реализации проектной технологии обучения.

  28. Развитие учебных способностей школьников в процессе дифференцированного обучения.

  29. Реализация модульной технологии обучения на базе использования компьютерных Тематика курсовых работ по педагогике Педагогические особенности процесса воспитания одарённых детей (на примере учебной и внеучебной деятельности) способностей.

  30. Рационализация педагогического процесса в процессе использования компьютерных способностей.

  31. Педагогические особенности процесса воспитания субъекта информационного общества.

  32. Развивающие функции неограниченного обучения (на материале разных учебных предметов).

  33. Проектирование гуманистических воспитательных систем (учреждения образования Тематика курсовых работ по педагогике Педагогические особенности процесса воспитания одарённых детей (на примере учебной и внеучебной деятельности) по выбору).

  34. Развитие творческих возможностей личности в целостном педагогическом процессе.

  35. Инноваторские формы организации педагогического процесса.

  36. Авторские диалектические системы и технологии.

  37. Экологическое воспитание школьников в процессе учебной и вне- учебной деятельности.

  38. Неувязка развития Тематика курсовых работ по педагогике Педагогические особенности процесса воспитания одарённых детей (на примере учебной и внеучебной деятельности) дистанционного образования в мире.

  39. Виртуальные учебные заведения в системе образования.

  40. Педагогические средства развития чувственной сферы личности в процессе обучения (на материале учебного предмета).

  41. Технологии обучения как предмет педагогических исследовательских работ за Тематика курсовых работ по педагогике Педагогические особенности процесса воспитания одарённых детей (на примере учебной и внеучебной деятельности) рубежом.

  42. Способы развития опыта творческой деятельности школьников (на материале разных учебных предметов).

  43. Интенсификация творческой деятельности школьников в процессе использования компьютерных способностей (на материале разных учебных предметов).

  44. Воспитательные способности информационных систем.

  45. Игровое компьютерное проектирование педагогического процесса Тематика курсовых работ по педагогике Педагогические особенности процесса воспитания одарённых детей (на примере учебной и внеучебной деятельности) (на материале разных учебных предметов).

  46. Система учебных заморочек и ситуаций как средство реализации контекстного обучения (на материале разных учебных предметов).

  47. Особенности процесса организации обучения и воспитания деток с отклонениями Тематика курсовых работ по педагогике Педагогические особенности процесса воспитания одарённых детей (на примере учебной и внеучебной деятельности) в развитии.

  48. Главные трудности коррекционного воспитания в современных критериях.

  49. Неуспеваемость и педагогические методы ее преодоления (на материале разных учебных предметов).

  50. Педагогические средства реализации современной концепции воспитания.

  51. Педагогические условия развития духовной сферы личности школьника.

  52. Реализация Тематика курсовых работ по педагогике Педагогические особенности процесса воспитания одарённых детей (на примере учебной и внеучебной деятельности) способностей педагогического процесса в процессе подготовки учащихся к домашней и брачной жизни.

  53. Особенности диагностики воспитанности учащихся.

  54. Духовное воспитание личности в процессе реализации мыслях народной педагогики.

  55. Правовое воспитание учащихся в критериях развития рыночных отношений Тематика курсовых работ по педагогике Педагогические особенности процесса воспитания одарённых детей (на примере учебной и внеучебной деятельности).

  56. Формирование у учащихся культуры здорового стиля жизни.

  57. Учёт воспитательного воздействия сми на школьников при организации учебно-воспитательного процесса.

  58. Компьютерное сопровождение воспитательного процесса (на примере разных учреждений образования).

  59. Специфичность инноваторской Тематика курсовых работ по педагогике Педагогические особенности процесса воспитания одарённых детей (на примере учебной и внеучебной деятельности) деятельности в процессе воспитания.

  60. Препядствия штатского воспитания учащихся в современных критериях.

  61. Умственное воспитание' учащихся в критериях информационного общества.

  62. Личностно-ориентированная модель обучения школьников и ее реализация в учебном процессе.

  63. Реализация мыслях дифференцированного обучения Тематика курсовых работ по педагогике Педагогические особенности процесса воспитания одарённых детей (на примере учебной и внеучебной деятельности) в учебных заведениях нового типа в Республике Беларусь.

  64. Педагогическая разработка насыщенного обучения учащихся.

  65. Формирование у школьников дела к занию как социально важной ценности.

  66. Социально-психологический портрет личности ребенка в художественной литературе.

  67. Современные способы обучения Тематика курсовых работ по педагогике Педагогические особенности процесса воспитания одарённых детей (на примере учебной и внеучебной деятельности) и пути активизации их образовательной, воспитательной и развивающей функций.

  68. Черта дидактических систем и моделей обучения (на базе анализа работы педагогических обществ, отдельных учителей).

  69. Способы организации и самоорганизации детского коллектива Тематика курсовых работ по педагогике Педагогические особенности процесса воспитания одарённых детей (на примере учебной и внеучебной деятельности) в учеб- но-воспитательном процессе.

  70. Система оценки свойства познаний учащихся (исторический контекст).

  71. Средства развития диалогического сознания школьников в учебно- воспитательном процессе современной школы.

  72. Воздействие мотивов учебной деятельности школьников на формирование у их познавательной Тематика курсовых работ по педагогике Педагогические особенности процесса воспитания одарённых детей (на примере учебной и внеучебной деятельности) активности.

  73. Образовательная среда как средство активизации умственных потребностей учащихся.

  74. Неувязка проектирования содержания образования в современной школе (на примере разных учебных предметов, внеклассной работы).

  75. Мониторинг как база целеполагания педагогической деятельности.

  76. Главные тенденции развития современного Тематика курсовых работ по педагогике Педагогические особенности процесса воспитания одарённых детей (на примере учебной и внеучебной деятельности) школьного образования в Республике Беларусь.

  77. Формирование у подростков ценностных ориентаций в процессе учебной деятельности.

  78. Педагогические базы профилактики алкоголизма и наркомании посреди деток и подростков.

  79. Формирование личности в критериях средней общеобразовательной Тематика курсовых работ по педагогике Педагогические особенности процесса воспитания одарённых детей (на примере учебной и внеучебной деятельности) школы (соц контекст).

  80. Организация профориентационной работы на базе учёта личных и возрастных особенностей учащихся.

  81. Применение способов поощрения и наказания в процессе воспитания.

  82. Организация самообразовательной деятельности учащихся как условие развития их творческого потенциала.

  83. Выявление особенностей нравственного Тематика курсовых работ по педагогике Педагогические особенности процесса воспитания одарённых детей (на примере учебной и внеучебной деятельности) развития мальчишек и девченок в процессе воспитания.

  84. Формирование экологического императива как задачка нравственного воспитания личности школьника.

  85. Воспитание у школьников толерантности в целостном учебно- воспитательном процессе.

  86. Пути формирования у учащихся нравственной активности в Тематика курсовых работ по педагогике Педагогические особенности процесса воспитания одарённых детей (на примере учебной и внеучебной деятельности) процессе воспитания.

  87. Педагогическое регулирование соц ожиданий старших школьников в процессе нравственного воспитания.

  88. Организация взаимодействия семьи и школы в современных критериях.

  89. Воздействие семейных отношений на формирование мотивов учения школьников.

  90. Причины проф Тематика курсовых работ по педагогике Педагогические особенности процесса воспитания одарённых детей (на примере учебной и внеучебной деятельности) фуррора преподавателя.

  91. Развитие личности в критериях инноваторской модели школы (на примере опыта работы определенной школы).

  92. Современная гимназия (лицей, институт) как инноваторская педагогическая система.

  93. Развитие и саморазвитие школьников в процессе реализации технологии Тематика курсовых работ по педагогике Педагогические особенности процесса воспитания одарённых детей (на примере учебной и внеучебной деятельности) игры.

  94. Формирование у школьников ценностных ориентаций в процессе обучения и воспитания.

  95. Современная школа как воспитательная система (на примере определенной школы).

  96. Традиции и инновации в воспитательном процессе школ Республики Беларусь.

  97. Формирование у школьников Тематика курсовых работ по педагогике Педагогические особенности процесса воспитания одарённых детей (на примере учебной и внеучебной деятельности) государственного самосознания в педагогическом процессе.

  98. Воспитательный потенциал народных игр (на материале игр разных регионов Республики Беларусь).

  99. Педагогические функции коллективных игр в воспитательном процессе.

  100. Авторский лицейский класс как педагогическая инновация.

  101. Развитие коммуникативных возможностей подростков в Тематика курсовых работ по педагогике Педагогические особенности процесса воспитания одарённых детей (на примере учебной и внеучебной деятельности) процессе реализации игровых программ.

  102. Проф стиль преподавателя и его воздействие на формирование гуманистических отношений учащихся и преподавателей.

  103. Особенности деятельности потрясающего управляющего в современной общеобразовательной школе (суть, функции, содержание работы).

  104. Содержание и формы Тематика курсовых работ по педагогике Педагогические особенности процесса воспитания одарённых детей (на примере учебной и внеучебной деятельности) методической работы в реформируемой школе.

  105. Тренинговый компонент в работе потрясающего управляющего с учащимися.

  106. Дзейнасць i педагагічныя погляды беларускіч вучоных-этнографаў (М.А. Дзмітрыева, М.Я. Нікіфароўскага, Ю.Ф. Крачкоўскага, І Тематика курсовых работ по педагогике Педагогические особенности процесса воспитания одарённых детей (на примере учебной и внеучебной деятельности).Д. Гарбачэўскага).

  107. Уплыў народнай преподавательікі на выхаванне у беларускіх дзяцей самасвядомасці.

  108. Праблема народнай преподавательікі у творчасці Я. Коласа.

  109. Развщцё ідэй маральнага выхавання у народнай преподавательіцы беларусаў.

  110. Фальклор як сродак выхавання дзяцей Тематика курсовых работ по педагогике Педагогические особенности процесса воспитания одарённых детей (на примере учебной и внеучебной деятельности).

  111. Эстэтычнае выхаванне школьнікаў сродкамі народнай педагогкі.

  112. Уплыу народнай педагогкі на развіццё педагапчнай думкі Беларусі (XIX — пачатак ХХ ст.).

  113. Мастерски важные свойства личности как база педагогического потенциала грядущего учителя.

  114. Развитие у грядущего преподавателя Тематика курсовых работ по педагогике Педагогические особенности процесса воспитания одарённых детей (на примере учебной и внеучебной деятельности) ценностных ориентаций.

  115. Семантический анализ нравственных ориентаций будущих учителей.

  116. Представления о ребенке в формирующемся проф сознании грядущего преподавателя.

  117. Воздействие самооценки на формирование проф направленности грядущего учителя.

  118. Семантический анализ актуальных ориентаций школьника как условие Тематика курсовых работ по педагогике Педагогические особенности процесса воспитания одарённых детей (на примере учебной и внеучебной деятельности) нравственного формирования его личности.

  119. Ориентация школьников на социально важные ценности в процессе обучения.

  120. Формирование у подростков нравственных ценностных ориентаций.

  121. Улучшение процесса нравственного воспитания учащихся на базе диагностики уровня их воспитанности.

  122. Отметка Тематика курсовых работ по педагогике Педагогические особенности процесса воспитания одарённых детей (на примере учебной и внеучебной деятельности) и оценка в теории и практике школьного обучения.

  123. Конфликты в потрясающем коллективе и пути их разрешения.

  124. Формирование у учащихся нравственных понятий в процессе обучения (на материале разных учебных предметов).

  125. Самореализация личности школьника Тематика курсовых работ по педагогике Педагогические особенности процесса воспитания одарённых детей (на примере учебной и внеучебной деятельности) в процессе общения в детском коллективе.

  126. Реализация требований развивающего обучения (на материале разных учебных предметов, опыта работы учителей).

  127. Личный подход к учащимся в работе преподавателя.

  128. Воспитание у школьников патриотизма в учебно-воспитательном процессе.

  129. Воздействие Тематика курсовых работ по педагогике Педагогические особенности процесса воспитания одарённых детей (на примере учебной и внеучебной деятельности) сми на формирование социальной позиции молодёжи.

  130. Совместная работа школы и инспекции по делам несовершеннолетних по предупреждению асоциального поведения молодёжи.

  131. Предупреждение и преодоление безнравственного поведения несовершеннолетних.

  132. Совместная работа школы и семьи с Тематика курсовых работ по педагогике Педагогические особенности процесса воспитания одарённых детей (на примере учебной и внеучебной деятельности) тяжелыми учащимися.

  133. Активизация познавательной деятельности школьников в процессе обучения.

  134. Способы стимулирования энтузиазма школьников к изучаемому предмету.

  135. Формирование у школьников коммуникативных умений в учебно-воспитательном процессе.

  136. Педагогические условия стимулирования коммуникативного саморазвития старшеклассников.

  137. Личностно-рефлексивный Тематика курсовых работ по педагогике Педагогические особенности процесса воспитания одарённых детей (на примере учебной и внеучебной деятельности) диалог как форма развития творческих возможностей учащихся.

  138. Личный стиль учителя с позиции гуманистической концепции образования.

  139. Реализация требований воспитывающего обучения в процессе учебной деятельности.

  140. Реализация системы дидактических принципов в процессе преподавания учебных предметов Тематика курсовых работ по педагогике Педагогические особенности процесса воспитания одарённых детей (на примере учебной и внеучебной деятельности).

  141. Специфичность содержания и организации воспитательной работы в современной общеобразовательной школе (гимназии, лицее, институте).

  142. Организация самостоятельной работы школьников в процессе обучения.

  143. Развитие познавательных интересов школьников в процессе организации внеучебной работы по Тематика курсовых работ по педагогике Педагогические особенности процесса воспитания одарённых детей (на примере учебной и внеучебной деятельности) предмету.

  144. Система работы потрясающего управляющего по формированию у школьников культуры поведения.

  145. Профилактическая работа преподавателя по преодолению вредных привычек у учащихся.

  146. Выкарыстанне народных рамёствау на ўроках працы як сродак фарміравання нацыянальнай самасвядомасці Тематика курсовых работ по педагогике Педагогические особенности процесса воспитания одарённых детей (на примере учебной и внеучебной деятельности) асобы.

  147. Фарміраванне маральных ідэалаў школьшкаў у працэсе навучання.

  148. Выхаванне у вучняў любві да роднай мовы ў вучэбна-выхаваўчым працэсе.

  149. Аргашзацыя вучнёускага самакіравання у сучаснай агульнаадукацыйнай школе.

  150. Этыка ўзаемаадносін вучняў у калектыве.

  151. Педагагічная дыягностыка прадуктыўнасці Тематика курсовых работ по педагогике Педагогические особенности процесса воспитания одарённых детей (на примере учебной и внеучебной деятельности) навучання.

  152. Фарміраванне калектыву навучэнцаў у сучаснай школе.

  153. Формирование у учащихся ценностного дела к семье.

  154. Воспитание творческой личности школьника в педагогическом процессе.

  155. Неувязка развития личности школьника в педагогическом наследстве В Тематика курсовых работ по педагогике Педагогические особенности процесса воспитания одарённых детей (на примере учебной и внеучебной деятельности). А. Сухомлинского.

  156. Теория и практика формирования коллектива в педагогическом наследстве А. С. Макаренко.

  157. Сравнительный анализ педагогических теорий А.С. Макаренко и В.А. Сухомлинского.

  158. Педагогические взоры и идеи Д. И. Водзинского.

  159. Формирование у школьников Тематика курсовых работ по педагогике Педагогические особенности процесса воспитания одарённых детей (на примере учебной и внеучебной деятельности) нравственных эталонов (на материале работ А. А. Гримотя).

  160. Разработка мыслях народной педагогики в трудах К. А. Кулинковича.

  161. Кодекс «Об образовании» Республики Беларусь как нормативная база функционирования и развития системы образования Тематика курсовых работ по педагогике Педагогические особенности процесса воспитания одарённых детей (на примере учебной и внеучебной деятельности).

  162. Препядствия дамского образования в истории педагогики.

  163. Концепция диалога культур и ее реализация в образовательном процессе школы.

  164. Воспитание культуры работы учащихся за компом.

  165. Образовательные способности Веба.

  166. Компьютерная зависимость учащихся как педагогическая неувязка.

  167. Формирование Тематика курсовых работ по педагогике Педагогические особенности процесса воспитания одарённых детей (на примере учебной и внеучебной деятельности) у учащихся представлений о сути соц сетей как явлении.

  168. Разработка дистанционного обучения.

  169. Организация досуговой деятельности подростков.

  170. Активные формы экологического воспитания.

  171. Другие образовательные системы.


tematika-rabot-nauchnogo-haraktera.html
tematika-referat.html
tematika-referatov-dlya-studentov-specialnogo-otdeleniya-i-vremenno-osvobozhdyonnih-ot-prakticheskih-zanyatij-po-fizicheskoj-kulture.html